如何幫助“二戰(zhàn)”考生決戰(zhàn)考研(XF-1212-010)--王丹

　　在考研培訓(xùn)機構(gòu)的近三年中見過形形色色的考生，有提前兩年就行動的“報春鳥”，有猶豫不前似乎什么都懂卻又什么都不懂遲遲行動的“知了”，有求職公考均失敗才不得不考研的最后一批考研人，還有經(jīng)歷了考研未成功還不愿放棄而卷重來的二戰(zhàn)考生。今天我想從兩個案例入手就二戰(zhàn)考生的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、案例一

　　1、情景描述：

　　秦某某是2018年5月入學(xué)的，本科院校為三本院校。去年考西安某一本院校，研究生入學(xué)考試成績?nèi)缦拢赫?8，英語68，數(shù)學(xué)20，專業(yè)課60。通過入學(xué)面談及平時的溝通，學(xué)生給我的印象是很有主見，但是愿意去聽老師建議，也能將這些建議和意見去落實的學(xué)生。通過了解學(xué)生去年備考的經(jīng)歷以及各科的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況和努力情況以及最后的結(jié)果，給學(xué)生提出了幾點建議：首先，前期英語可以稍微放一下，因為學(xué)生之前有出國經(jīng)歷，加之去年備考有將大面積時間放在英語上，因此英語基礎(chǔ)不差，保證每周給英語分配時間，保持單詞的熟悉度完成每周課堂要求即可，作業(yè)及習(xí)題課未做強制要求，保證課堂知識消化即可。其次， 數(shù)學(xué)是學(xué)生的短板，今年需把大量精力放在數(shù)學(xué)上，除了對應(yīng)部分的習(xí)題，還需額外做題鞏固，保證基礎(chǔ)知識點的得分，習(xí)題課補差課校區(qū)答疑認(rèn)真參加，沒有特殊情況一律不能缺席;最后，學(xué)生已考過一年，對自身情況也有一個整體的把握，因此跟學(xué)生溝通院校確定上學(xué)生堅持去年的學(xué)校，因此在六月院校就確定了，除了數(shù)學(xué)，其他時間放在專業(yè)課備考方面，從六月到九月份學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績?nèi)缦拢?/p>

　　從學(xué)生的成績來看，不論是數(shù)學(xué)，英語還是政治，學(xué)生的成績整體趨勢是進步的，且每一次考試后都有學(xué)生認(rèn)真溝通。通過與學(xué)生溝通，讓學(xué)生在行動上重視成績，思想上又不那么看重，重在考試后問題的剖析，找準(zhǔn)問題所在，及時糾正，多答疑多做題，為后期成績的提升尋找方法技巧。第一次段考學(xué)生處于什么都不會的狀態(tài)，但是堅持練習(xí)到第二次校區(qū)考試分?jǐn)?shù)已經(jīng)到94分了，通過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生第二次考試有二道大題是剛剛做過，因此不算做本次成績，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在高數(shù)和概率上的問題，讓學(xué)生在九月段考前答疑，同時練對應(yīng)習(xí)題，截止九月中旬的考試學(xué)生部分問題已經(jīng)得到解答，雖然九月中旬成績不理想，單學(xué)勝已經(jīng)從平時的面談溝通中知道問題所在，能以平常心看待自己的考試成績，同時也能總結(jié)出來新的問題。通過這樣不斷的反復(fù)，相信學(xué)生之后會有一個不錯的結(jié)果。

　　專業(yè)課，學(xué)生去年專業(yè)課基本上未認(rèn)真復(fù)習(xí)，一遍都未復(fù)習(xí)完，因此是什么都不會的狀態(tài)下去參加了考試。因此今年讓學(xué)生在6月份就入手專業(yè)課，包括專業(yè)課書籍復(fù)習(xí)，對應(yīng)習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生對自己后期復(fù)習(xí)有一個整體思路，并定期跟我反饋復(fù)習(xí)進度，做好督促跟進。

　　2、問題討論及反思：

　　秦某某身上反映的是二戰(zhàn)的部分學(xué)生，他們往往是因為偏科，某一科的分?jǐn)?shù)不理想導(dǎo)致與目標(biāo)院校擦肩，他們對自己有追求，同時也能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行既定的計劃，選擇二次踏上考研備考之路，他們比別的考生更有堅定的信念。同時，他們失敗過因此更清楚自身的水平，不會讓第一次考研的學(xué)生那樣輕狂。但這類考生會有一個問題，他們經(jīng)歷過打擊，往往心態(tài)不穩(wěn)定，同時經(jīng)歷過一次考試會讓他們備考上覺得哪一部分似乎都復(fù)習(xí)過卻又似乎都不會的困境。因此，針對這類學(xué)生我從管理的角度歸納的管理經(jīng)驗為：

　　(1)幫助他們分析第一年失敗的原因，不夸大問題也不隱藏問題，針對存在問題的科目和某些科目的個別知識點重新調(diào)整狀態(tài)和思路，一切歸零，一步一個腳印認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

　　(2)對他們的管理不同于一戰(zhàn)考生，每一次考試結(jié)束或者每一部分學(xué)習(xí)結(jié)束后一定要總結(jié)，尋找問題解決問題，整理錯題反復(fù)訓(xùn)練。多與他們溝通。幫助他們調(diào)整狀態(tài)，分析每一個階段距離目標(biāo)院校、分?jǐn)?shù)的差距。具體到每一科目每一道題應(yīng)得幾分，只有清楚目標(biāo)并堅定目標(biāo)，最終才有可能達(dá)到目標(biāo)。

　　(3)利用現(xiàn)有資源，比如校區(qū)答疑和APP答疑，補差課，習(xí)題課，我告訴學(xué)生那一部分知識有疑問一要及時解決，線上答疑或者線下答疑形式不限，目的只是為后期綜合練習(xí)做題掃清障礙。做題從易到難，2200題，1000題，真題精講，有問題的地方都讓學(xué)生過來答疑，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)將學(xué)習(xí)效率提高。

　　(4)這類考生不需要事無巨細(xì)的告知他，只需定期跟進學(xué)生的復(fù)習(xí)進度給于指導(dǎo)即可，他們因為第一年備考不充分及偏科問題落榜，只需第二年找準(zhǔn)問題對癥下藥即可。

　　二、案例二

　　1、情景描述：

　　李某是2019年4月入學(xué)，通過入學(xué)面談了解到學(xué)生去年報考西安某985院校經(jīng)濟學(xué)，因為數(shù)學(xué)和專業(yè)課未能達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，因此選擇今年二戰(zhàn)。學(xué)生本科為普通二本，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，整個基礎(chǔ)階段從未缺課，從基礎(chǔ)階段的表現(xiàn)來看，學(xué)生屬于那種認(rèn)真踏實型的，但是學(xué)習(xí)方法存在問題。她只是單純的完成作業(yè)，錯誤問題依舊是錯誤，也從未總結(jié)分析。英語單詞記憶方法不對，只是記憶，但是很少復(fù)習(xí)，導(dǎo)致記得快忘得快。因為是跨專業(yè)因此專業(yè)課基礎(chǔ)也比較薄弱，比較盲目，沒有頭緒。

　　針對她的情況，首先跟她做了一個普及，學(xué)生雖然考過一年，但對于考研對于自身還是沒有一個清晰的認(rèn)識。一是要確定學(xué)生考研的目的，是否非要跨考。學(xué)生是因為對經(jīng)濟學(xué)感興趣，同時家里也期望學(xué)生考相關(guān)部分;二是告知學(xué)生經(jīng)濟學(xué)的國家線以及學(xué)生要達(dá)到國家線各科至少要達(dá)到的分?jǐn)?shù)，經(jīng)濟學(xué)18年國家線330，在學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好的情況下數(shù)學(xué)必須達(dá)到120分以上，才有可能過國家線。因此讓學(xué)生調(diào)整各科的時間分配。數(shù)學(xué)和英語從一開始就打好基礎(chǔ)，多做題做好積累，為后期質(zhì)的飛越做好鋪墊;三是，院校確定及專業(yè)課復(fù)習(xí)，分析學(xué)生的情況，學(xué)校的錄取情況，分?jǐn)?shù)分布以及難度，建議學(xué)生調(diào)換院校，選擇難度稍低錄取人數(shù)較多的一個211院校，學(xué)生經(jīng)過考慮聽取了建議。同時將專業(yè)課復(fù)習(xí)時間提前，不要等到九月再開始復(fù)習(xí)，一定要提早著手。針對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，給學(xué)生制定了復(fù)習(xí)計劃，計劃如下：

　　(1)數(shù)學(xué)：4月-7月初，正常參加課表上的課程和習(xí)題課，培優(yōu)課，一個月至少來校區(qū)答疑兩次。每次習(xí)題課后整理錯題本，只抄寫題目，每隔三周左右繼續(xù)練習(xí)，完成對應(yīng)的習(xí)題冊。基礎(chǔ)階段結(jié)束前完成第一輪復(fù)習(xí)，保證知識點不存在問題。 7月中旬到8月底，在馬王集訓(xùn)營參加集訓(xùn)，利用馬王的習(xí)題課和答疑以及自習(xí)時間，充分練題，尤其是1000題及補充講義，保證做題的正確率，完成第二輪復(fù)習(xí);9-10月專題階段，針對自己的復(fù)習(xí)情況有選擇的來上課，練習(xí)2004-2010年真題，并及時對自己不熟悉的知識點做總結(jié)，及時復(fù)習(xí)課本。11月練2011-2017年真題，及時分析總結(jié)，七年真題卡著時間練習(xí)，同時調(diào)整各題目做題順序，調(diào)整生物鐘。12月練最后一套真題，調(diào)整狀態(tài)。

　　(2)英語：基礎(chǔ)階段以單詞為主，主要是5500次系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，因為是二戰(zhàn)，因此一定要針對不熟悉的單詞反復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)記住的直接忽略即可。強化階段以閱讀為主，重點練習(xí)閱讀題目，每天至少練習(xí)兩篇，看出題方式，同時鞏固單詞進行第二輪單詞復(fù)習(xí)，閱讀詞匯和寫作詞匯做不同要求，閱讀詞匯能看懂意思即可，寫作詞匯熟悉單詞的用法，不但認(rèn)識也能寫的出來。寫作和翻譯部分認(rèn)真聽課，完成對應(yīng)的習(xí)題看冊即可。專題階段，開始系統(tǒng)的練真題，寫作文，保證一周練習(xí)一篇作文，對應(yīng)答案尋找問題，同時寫的作文找老師答疑，發(fā)現(xiàn)自身寫作上存在的問題，無論是語法還是單詞抑或是思維，找到問題解決問題。真題一定要整理出高頻詞匯，認(rèn)真背誦。沖刺預(yù)測階段調(diào)整好生物鐘卡時間做近五年真題，調(diào)整做題順序。保證英語的成績在這個階段有一個大的提升。

　　(3)專業(yè)課：專業(yè)課一定要在6月著手復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)參考書目，逐字逐句過，整理出對自己疑難的部分，等待上課時解答。第二輪上課8-10月，上課時疑難部分重點聽講，課后多做習(xí)題，保證知識點的熟悉。同時復(fù)習(xí)第二遍，將重點知識在筆記本上整理出來，認(rèn)真背誦練習(xí)。第三輪，查漏補缺，及時練習(xí)，看前幾年真題，熟悉每一部分在真題中的考察方式，認(rèn)真反復(fù)練習(xí)。

　　(4)政治：政治基礎(chǔ)和強化階段跟著上課做對應(yīng)習(xí)題即可，九月之后認(rèn)真看書，大量練習(xí)多選題目，10月底開始背誦大題，保證政治不跟其他同學(xué)落開分?jǐn)?shù)即可。

　　2、問題討論及反思：

　　這個學(xué)生反映出來的是二戰(zhàn)考生普遍會存在的問題，盲目復(fù)習(xí)沒有方法，但態(tài)度認(rèn)真愿意聽從管理，針對這一類學(xué)生的管理我的建議是：

　　(1)明確學(xué)生考研的目的，根據(jù)學(xué)生情況建議合適的院校，目標(biāo)院校不易過高。同時，強化學(xué)生的目標(biāo)，讓學(xué)生對其目標(biāo)有一個清晰的認(rèn)知，知道二戰(zhàn)備考的側(cè)重點。

　　(2)給學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃并監(jiān)督執(zhí)行，學(xué)生之所以那么認(rèn)真還未考上，肯定是學(xué)習(xí)方法上甚至是在計劃的執(zhí)行上有缺漏，因此一定要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把計劃付諸行動。

　　(3)專業(yè)課：專業(yè)課是二戰(zhàn)考生可以把握住且在短期是可以提升的一個科目，因此二戰(zhàn)考生一定要抓住專業(yè)課的復(fù)習(xí)，做好一輪二輪備考，有效利用時間。

　　(4)專題階段后一定要有自己的主見，針對對自己而言同樣的時間消耗產(chǎn)出最多的科目用力，而不要有執(zhí)念，在一個科目上舉步不前。

　　(5)心態(tài)調(diào)整好，二戰(zhàn)考生不像第一次考研的學(xué)生那樣初生牛犢不怕虎，經(jīng)歷過一戰(zhàn)，所以更加畏首畏尾，容易在一次次考試后心態(tài)崩塌，因此做好學(xué)生考試后的試卷分析及后期復(fù)習(xí)建議，讓學(xué)生不那么迷茫，越是到最后越是考研學(xué)生的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，因此一定要幫助學(xué)生克服心理恐懼，在一次次考試中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，最終達(dá)到理想的目標(biāo)。

　　三、總結(jié)

　　二戰(zhàn)考生是考研中的一部分人群，需要我們給于足夠的重視，對我們而言也許他們只是眾多考生中的一個，這一年也只不過是教學(xué)過程中很普通的一年，可這對他們而言這是很艱難的一年，是不平常的一年，如果我們放任自由，有可能一年之后他們會三戰(zhàn)或者工作，但如果指導(dǎo)督學(xué)得當(dāng)，認(rèn)真對待，也許他們因此會有不一樣的明天。從事學(xué)管師的這兩年見到的學(xué)生很多，需要學(xué)習(xí)的東西也還有很多，希望在未來的日子里自己能不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，為更多的學(xué)生服務(wù)，同時也能不斷提升自己，讓自己從平凡走向不凡。