20考研的帷幕已悄悄拉開,準(zhǔn)備參加考研的學(xué)子已悄悄的準(zhǔn)備起來了。但是對于數(shù)學(xué)難的同學(xué)來說,考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)無疑是考研中一座難爬的大山,想要做好考研復(fù)習(xí),需要花費很大的力氣。而對于會復(fù)習(xí)的考生來說,利用教材和應(yīng)考資料就可以使考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率翻倍。下面我們來一起看看吧。

考研數(shù)學(xué)備考六大技巧,巧用教材備考,復(fù)習(xí)效率翻倍
?找關(guān)鍵詞
高數(shù)、線代和概率中有很多概念、性質(zhì)和定理。其中一些很長的概念、性質(zhì)、定理,讓考生有些把握不住關(guān)鍵點。此時,考生可以試著找下關(guān)鍵詞,了解下知識點的核心信息。
以二次型為例,定義比較長,且字母較多。如果我們用“二次齊次多項式”作為關(guān)鍵詞,那掌握起來就方便多了。
?用自己的話概括
有些內(nèi)容的關(guān)鍵詞不好找,此時用自己的話概括,也是個不錯的選擇。舉例如下:
高數(shù)極值和拐點的概念可以概括為:極值即局部的最值;拐點即凹凸性的分界點。
線性代數(shù)向量部分的幾個定理可以概括為:整體無關(guān)推部分無關(guān);向量組無關(guān)推延伸組無關(guān);一個線性無關(guān)的向量組不能由個數(shù)比它少的向量組線性表出。
?梳理知識結(jié)構(gòu)
對于知識結(jié)構(gòu)的梳理,有助于考生在頭腦中形成知識體系,進(jìn)而把書變薄。
以高數(shù)第一章為例,第一章內(nèi)容為函數(shù)、極限與連續(xù),函數(shù)包括定義、運算、性質(zhì)和分類;極限包括定義、性質(zhì)和計算;連續(xù)包括連續(xù)、間斷點和閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。每一部分內(nèi)容還可以展開。
?做題而非看題
有考生習(xí)慣于看題(題目和解析),可能是覺得自己基礎(chǔ)薄弱,多看看,把基礎(chǔ)打牢后再動手做題;也可能是懶,覺得做題費勁,而看題舒服些。
不能說看題沒有收獲,見多識廣后總對思路有些啟發(fā)。但相對于做題來說,看題的效果要小很多。
從主動性上看,看還是一個被動接受的過程,自己的思路被寫解析的人的思路牽引;而做題則是主動思考的過程。
從經(jīng)驗上看,相信考生都有這樣的經(jīng)驗:一道題不會做,看解析會了,合上書,自己做還是感覺磕磕絆絆。
效果差意味著沒有把握到這道題的關(guān)鍵,沒有掌握好解法,也就談不上把書變薄了。
?對照考綱做題
教材的內(nèi)容要用考綱篩選,習(xí)題也有必要用考綱篩選,以使復(fù)習(xí)更有針對性,也順帶把任務(wù)變少,把書變薄了。
?舍得的智慧
些許考生抱著“全面復(fù)習(xí)”的心態(tài),堅持把每個考點、練習(xí)題都搞定。這種行為精神可嘉,卻不可行。像一些考點偏理論,且相對獨立(如大數(shù)定律和中心極限定理),想要在基礎(chǔ)階段就將其理解透徹,不如吧精力放在其中重要考點上。由淺入深的學(xué)習(xí),到強化階段在復(fù)習(xí)也不遲。
有一些偏概念、偏證明的題,思考再三也搞不定,不妨先標(biāo)出來,暫且擱置,把主要精力用在偏計算的題目上,之后再殺個回馬槍!
考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)不能面面俱到,要學(xué)會舍去。只有舍去旁枝末,把握住知識點的關(guān)鍵詞,才會讓考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)更有效率。至于如何利用數(shù)學(xué)教材,使復(fù)習(xí)效果加倍,打好基礎(chǔ),這就要看考生怎么復(fù)習(xí)了。
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