考研是件比較艱辛的事情，其中辛酸只有參加過考研的人才知道。如今，面對(duì)20考研英語的復(fù)習(xí)，很多考生都不知道該從何處下手復(fù)習(xí)備考了。今天，就考研英語一的閱讀理解來為大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析和評(píng)述，希望可以幫助到大家。

　　第二篇閱讀選自2018年6月29日《大西洋月刊》發(fā)表的名為The Rise of College ‘Grade Forgiveness’的文章，就題材來說屬于文化教育類，主要內(nèi)容是探討當(dāng)今高校成績(jī)膨脹問題，并分析其原因。

　　此篇文章難度較低，從整篇文章內(nèi)容的詞匯與句型來看，本篇文章沒有超綱詞匯，雖有較長(zhǎng)的復(fù)合句，但是都算不上太復(fù)雜的難句。加之文章的背景信息也非常貼近考生們的生活常識(shí)，閱讀障礙很小。在短語的考查上，文章第三段的“save for”考查的是save的介詞用法，該短語為“除……之外”的意思，但其所在的插入結(jié)構(gòu)，并不影響到該句的主干意思，不會(huì)對(duì)解題造成障礙。整篇文章的詞匯，都是我們鉆石卡小班詞匯課程中精細(xì)講解，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練記憶過的詞匯，相信參加過鉆石卡課程的同學(xué)會(huì)很有同感。我們?cè)阢@石卡語法課程中帶領(lǐng)學(xué)生所訓(xùn)練的長(zhǎng)難句，其難度基本上都高于本篇文章的句子，因此這篇文章在語法考查上并不難。最長(zhǎng)的一句大概就是文章首句“Grade inflation—the gradual increase in average GPAs (grade-point averages) over the past few decades—is often considered a product of a consumer era in higher education, in which students are treated like customers to be pleased.”了，但此句除了包含一個(gè)插入結(jié)構(gòu)和非限定性定語從句外，主干是非常容易確定的，即“Grade inflation is often considered a product of a consumer era in higher education”也是第一道題的答案出處所在。

　　文章五道考題中前三道為細(xì)節(jié)題，第四道為詞匯釋義題，最后一道為寫作方法題。

　　26題為考查因果關(guān)系的細(xì)節(jié)題，按照我們?cè)谡n程中所反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)和總結(jié)的方法，解答細(xì)節(jié)題就是“窮盡匹配，一一映射”的原則，題干中的commonly, regarded as, cause, grade inflation 分別一一對(duì)應(yīng)段落中的often, considered, a product 和主語Grade inflation，即可鎖定路標(biāo)句搞定答案The influence of consumer culture!

　　27題也是考查隱性的因果邏輯的細(xì)節(jié)題，通過先定位到第三段第二句，窮盡匹配對(duì)應(yīng)檢驗(yàn)，this practice對(duì)應(yīng)題干中的grade forgiveness，first started對(duì)應(yīng)題干中的original，不定式短語to give them... 對(duì)應(yīng)題干中的purpose，故正確答案應(yīng)為選項(xiàng)To help freshmen adapt to college learning。

　　28題亦是如此，答案出自于第五段第二句中“… so better grades can, ... mean more money.” 可知 “grade forgiveness”使大學(xué)能夠獲得更多的國家的基金，這與選項(xiàng)“obtain more financial support獲得更多的經(jīng)濟(jì)支持”匹配。

　　29題為詞義釋義題，考查短語出自文章最后一句，我們?cè)谡n堂上總結(jié)過猜詞題的主要方法有“并列等價(jià)原則”和“代詞指代”!該題正是通過考查詞所在句的this，向前找指代的內(nèi)容的解題法。該段第二句指出Since students and parents expect a college degree to lead to a job, it is in the best interest of a school to turn out graduates who are as qualified as possible—or at least appear to be. 即“由于學(xué)生和家長(zhǎng)都希望通過大學(xué)學(xué)歷找工作，因此符合學(xué)校最佳利益的便是盡可能地證明學(xué)生的能力——或者說至少看起來如此”。可知，學(xué)生和學(xué)校有著共同的利益目標(biāo)，學(xué)生和學(xué)校的動(dòng)機(jī)是一致的，答案為To be identical with each other。

　　最后30題，表面上問作者通過什么論述方式來探討grade forgiveness的實(shí)踐操作，其實(shí)是考全文的主旨寫作手法，也可歸類為主旨大意題。方法即是串讀每段段落大意句，把握作者的論述角度。文章通篇都是在探討grade forgiveness這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，因此不難確定答案為analyzing the causes behind it.

　　2019年考研傳統(tǒng)的閱讀第二篇的選題更為貼近生活，也更讓考生熟悉，沒有偏難生詞，閱讀障礙小，總體上還是比較同意的。所以，考生只需在考試中發(fā)揮自己平時(shí)在課堂上的訓(xùn)練方法和水平即可。不過，在平時(shí)的生活中也要加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，否則就是課堂上學(xué)的再好，沒有一定的練習(xí)，在考試中也會(huì)露怯的。