20考研的序幕正在慢慢的拉開，不少考研學(xué)子已進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。不過，備考也講究方法和效率，所以，想要參加研究生考試的同學(xué)，在平時對考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)一定要多加上心。今天，我們先不說其他，先來簡單說說關(guān)于考研數(shù)學(xué)教材該如何復(fù)習(xí)的介紹。

　　考研數(shù)學(xué)教材復(fù)習(xí)的六個技巧

　　?找關(guān)鍵詞

　　高數(shù)、線代和概率中有很多概念、性質(zhì)和定理。其中知識點(diǎn)比較瑣碎，考生也很難把握，所以，在復(fù)習(xí)時，考生要找到合適的關(guān)鍵詞來總結(jié)長長的知識點(diǎn)核心信息。

　　以二次型為例，定義比較長，且字母較多。如果我們用“二次齊次多項(xiàng)式”作為關(guān)鍵詞，那掌握起來就方便多了。

　　?用自己的話概括

　　面對考研數(shù)學(xué)中不太好找的關(guān)鍵詞，也可以選擇用自己的話概括。比如：

　　高數(shù)極值和拐點(diǎn)的概念可以概括為：極值即局部的最值;拐點(diǎn)即凹凸性的分界點(diǎn)。

　　線性代數(shù)向量部分的幾個定理可以概括為：整體無關(guān)推部分無關(guān);向量組無關(guān)推延伸組無關(guān);一個線性無關(guān)的向量組不能由個數(shù)比它少的向量組線性表出。

　　?梳理知識結(jié)構(gòu)

　　梳理知識結(jié)構(gòu)有助于考生在頭腦中形成知識體系，進(jìn)而把書變薄。

　　以高數(shù)第一章為例，第一章內(nèi)容為函數(shù)、極限與連續(xù)，函數(shù)包括定義、運(yùn)算、性質(zhì)和分類;極限包括定義、性質(zhì)和計算;連續(xù)包括連續(xù)、間斷點(diǎn)和閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。每一部分內(nèi)容還可以展開。

　　?做題而非看題

　　有考生習(xí)慣于看題(題目和解析)，可能是覺得自己基礎(chǔ)薄弱，多看看，把基礎(chǔ)打牢后再動手做題;也可能是懶，覺得做題費(fèi)勁，而看題舒服些。

　　不能說看題沒有收獲，見多識廣后總對思路有些啟發(fā)。但相對于做題來說，看題的效果要小很多。

　　從主動性上看，看還是一個被動接受的過程，自己的思路被寫解析的人的思路牽引;而做題則是主動思考的過程。

　　從經(jīng)驗(yàn)上看，相信考生都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：一道題不會做，看解析會了，合上書，自己做還是感覺磕磕絆絆。

　　效果差意味著沒有把握到這道題的關(guān)鍵，沒有掌握好解法，也就談不上把書變薄了。

　　?對照考綱做題

　　教材的內(nèi)容要用考綱篩選，習(xí)題也有必要用考綱篩選，以使復(fù)習(xí)更有針對性，也順帶把任務(wù)變少，把書變薄了。

　　?舍得的智慧

　　不少考生抱著“全面復(fù)習(xí)”的理念，堅(jiān)持將教材中的每個考點(diǎn)、每道題都搞定。此種方法固然精神可嘉，卻并不可行。比如一些偏理論性的考點(diǎn)，相對獨(dú)立。若想在基礎(chǔ)階段理解的透徹，還是有一定的難度的。所以，與其在此與之較勁，還不如將精力放在重點(diǎn)知識點(diǎn)上復(fù)習(xí)。將這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)延后，或到強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)也不遲。

　　對于偏概念、偏證明的題，考生若不能一時回答上來，需三思而后行。不妨先標(biāo)出來，暫且擱置，把主要精力用在偏計算的題目上，之后再殺個回馬槍!

　　考研復(fù)習(xí)不能面面俱到，考生要懂得取舍，將主要精力放在重要知識點(diǎn)上。所以，考生在初期復(fù)習(xí)教材上的知識點(diǎn)時，要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好復(fù)習(xí)工作。