畢業(yè)季臨近，大學生一邊忙著拍畢業(yè)照留住校園的最后記憶，一邊忙著找工作首次踏入社會。如果畢業(yè)論文還沒弄完，心情估計要蕩到谷底。

　　另一方面，首都經(jīng)貿(mào)大學財政稅務學院教授劉穎發(fā)微博稱，贊同取消本科論文，“本科生寫論文真的沒有太大的意義。”中國人民大學教育學院副院長周光禮則告訴學府老師，“本科生寫畢業(yè)論文，未來有可能取消。”

　　關于本科生要不要寫論文，近來頗受關注和爭議。

　　史上最嚴

　　畢業(yè)論文是對學生知識、能力、素養(yǎng)的一次全面考核，也是對學生毅力、抗壓能力、解決實際問題能力的集中考驗。

　　現(xiàn)實情況看，大四上半年，學生們忙著考公、考研、參加秋招或去企業(yè)實習。下半年論文答辯時，又正好撞上“金三銀四”招聘季。

　　大學生聯(lián)合全國學業(yè)發(fā)展聯(lián)盟在2018年對大學生畢業(yè)論文(設計)情況進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，從論文創(chuàng)作時間來看，有46.2%的同學認為論文準備時間很緊，比例近一半。

　　學生面臨壓力考驗，指導老師又何嘗不是。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，指導學生5次以上的導師占比26.5%，其中7次以上的占據(jù)14.3%。

　　中國高校的“師生比”不容樂觀，大部分高校的師生比低于國家規(guī)定的1：14這個標準。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2017年中國本科院校師生比約為1：17.5。

　　而對今年本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文要求，更堪稱“史上最嚴”。

　　年初的一場學術地震，不僅讓碩博士感到危機，多所高校已發(fā)布通知，要求嚴查本科生論文。

　　之前普遍要求本科論文重復率30%以下即可參與答辯，今年部分學校的要求從原來的30%以內(nèi)降低到20%，更嚴格的甚至降到了8%以下。

　　還有不少高校在論文抄襲上祭出了撒手锏。4月，清華大學公布最新修訂的《清華大學學生紀律處分管理規(guī)定實施細則》。

　　其中有一個顯著變化，即對學術不端加大處罰力度，學位論文抄襲者可被開除學籍。原來的處罰僅給予“記過以上處分”。

　　或許從一篇學術論文里，大學生不會挖掘出什么驚天動地的成果，但在今后的工作生涯里，大多會感激這段認真鉆研的緊張日子。

　　時代轉換

　　畢業(yè)要寫論文的大學生，如今迎來時代轉換。

　　“無論是培養(yǎng)目標還是群體特征，現(xiàn)在的本科生已經(jīng)不同于30年前的本科生了。現(xiàn)在的本科生寫論文真的沒有太大的意義。”首都經(jīng)貿(mào)大學財政稅務學院教授劉穎發(fā)微博表示。

　　劉穎告訴學府老師，長期以來，本科畢業(yè)論文是衡量一個本科生四年綜合學習成果的重要尺度和標志，論文答辯的儀式感讓學生記憶終生。“但隨著多年來本科生的擴招，分類培養(yǎng)的變化，培養(yǎng)定位也有了變化。”

　　隨著高校擴招，截至2018年，我國高等院校總數(shù)達到2663所，約為1978年的4.4倍。普通本專科在校生人數(shù)達到2831萬，約為1978年的33倍。其中，普通本科在校生1697萬人。

　　2019年，高考報名人數(shù)歷經(jīng)10年再次回歸千萬量級，但高考錄取率早已攀升至高位。2008年錄取率為57.87%，2018年已高達81.13%，部分地區(qū)甚至超過了90%，如河北、江蘇等地。

　　大學生不再稀有，我國的高等教育也在今年正式進入普及化時代。1978年高等教育毛入學率僅為1.55%，到2018年時已達48.1%。

　　在高等教育普及化時代，我國90%的高等學校，應該進行職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)技術人才和應用技術人才，學術性論文恐與培養(yǎng)定位不符。

　　教育部職業(yè)技術教育中心研究所研究員姜大源告訴學府老師，“職業(yè)教育以就業(yè)為導向、以服務為宗旨，當然不能搞成純學術的東西。”

　　凡此種種，有關本科生要不要寫畢業(yè)論文的爭議很多。保留它，可能徒具形式;取消它，教學過程又不完整。

　　水課毒瘤

　　本科畢業(yè)論文的存在有其意義所在，但不該是一刀切的存在。

　　周光禮告訴學府老師，畢業(yè)論文對本科生的教育和培養(yǎng)是有幫助的，“但是只能鼓勵這樣做，而不是作為一種剛性的要求，要求所有的本科生都這樣做。”

　　不同的大學應該有所區(qū)分。周光禮認為，鼓勵研究型大學的本科生做一項真實的科研項目，以課題小組的形式培養(yǎng)協(xié)作能力、解決問題的能力以及整合的能力。作為人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，在西方各個一流大學里面都有這種做法。

　　然而，大學要求各級各類的本科生都要寫畢業(yè)論文，在這一過程中也導致出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。周光禮說，“都是假研究，不是真研究，我們在乎的是學生運用所學知識去解決一個真實的問題。”

　　因此，周光禮認為，一般的大學就沒有必要了，“寫個畢業(yè)論文，還不如讓他們?nèi)プ鲆幌律鐣{(diào)研，這也是一個真正的東西。”

　　劉穎也發(fā)現(xiàn)，8年前，國務院學位辦對專業(yè)碩士論文的要求包括了學術論文或調(diào)研報告，專業(yè)碩士尚且如此，本科論文也必然有多樣選擇。

　　“很多高校的論文規(guī)范中允許學術論文、調(diào)研報告、案例分析多種形式存在，這樣可能讓不以學術研究為發(fā)展目標的學生更有收獲。”劉穎表示，“但很多本科專業(yè)對本科生沒有明確論文之外的選擇，實屬悲哀。”

　　周光禮預測，“本科生寫畢業(yè)論文，越來越變成一種形式主義，作為剛性要求沒有多大的意義，培養(yǎng)人才的作用也不是很明顯，未來有可能取消。”

　　不過，取消本科生的畢業(yè)論文，不少人擔心本科教育質(zhì)量將變得更水。

　　周光禮表示：“目前本科教育存在的最大問題，其實是水課太多。”這表現(xiàn)在大學的學分特別多。我國本科生在四年里拿到學分數(shù)，大概比國外的大學要多1/3，有些甚至多1/2。

　　這就導致每一門課程的學術含量、知識含量變稀薄。周光禮說，“提高本科生教育質(zhì)量最關鍵最重要的一點，就是要提高每一門課程的知識容量學術容量，真正讓課程發(fā)揮對人才的培養(yǎng)作用。”

　　如今，我國本科“嚴出”趨勢越發(fā)明顯。2018年9月，教育部下發(fā)《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》。

　　通知強調(diào)，各高校要全面梳理各門課程的教學內(nèi)容，淘汰“水課”，打造“金課”，嚴把畢業(yè)出口關，并堅決取消“清考”制度。

　　當學生平時經(jīng)受了嚴格的學術訓練，那么畢業(yè)論文對學位授予還會起決定性作用嗎?