不少人覺得985高校大學生當教師沒有問題，不過應該進入公辦高中任教，畢竟公辦高中教師工作穩(wěn)定、受人尊敬，待遇也不算差。在大家的討論中，有個觀點引起了學府考研在線老師的注意，數(shù)位網(wǎng)友認為：碩士以上學歷才有資格擔任高中教師。還有網(wǎng)友煞有其事地說“從十一月起，考取高中教師資格證要求碩士研究生以上學歷，985也不過是個本科”，言外之意就是“985高校本科畢業(yè)生沒有資格到高中任教”。

　　且不說985高校本科生含金量不弱于普通院校研究生，僅就該消息真實度就讓很多人產(chǎn)生了懷疑。而官方也是從來沒有確認過此類訊息。既然沒有權威“認證”，為何還總有人認為“研究生才有資格到高中任教”?甚至有人覺得“985高校本科畢業(yè)生沒有資格申請高中教師資格”?這大概與早前發(fā)布的“關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見”(下稱“意見”)有很大關系。

　　該“意見”有兩處關于高中教師與研究生學歷的描述：推進教師培養(yǎng)供給側(cè)結構性改革，為義務教育學校側(cè)重培養(yǎng)素質(zhì)全面、業(yè)務見長的本科層次教師，為高中階段教育學校側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)突出、底蘊深厚的研究生層次教師;逐步將幼兒園教師學歷提升至專科，小學教師學歷提升至師范專業(yè)專科和非師范專業(yè)本科，初中教師學歷提升至本科，有條件的地方將普通高中教師學歷提升至研究生。

　　不少人就是據(jù)此做出判斷：以后沒有研究生學歷的大學生沒有資格到高中任教。這是一個明顯的誤讀，“意見”只是提出了一個中長期的發(fā)展規(guī)劃，目的是為了全面提高中小學教師質(zhì)量，建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。另外，“意見”明確說了是有條件的地方可以將普通高中學歷提升至研究生，且講得很籠統(tǒng)，沒有具體時間和具體規(guī)劃。這表示“高中教師學歷提升至研究生”是未來的一個發(fā)展戰(zhàn)略，還僅僅是在部分有條件的地區(qū)實現(xiàn)。

　　根據(jù)現(xiàn)行申請認定教師資格條件規(guī)定：取得高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其它大學本科畢業(yè)及其以上學歷。意思是，無論畢業(yè)于哪所高校，無論是不是全日制學歷，只要具有大學本科學歷，都可以申請認定高中教師資格。如果取得了高中教師資格證，并通過公辦高中教師招聘考試，就正式成為公辦高中在崗教師，通常情況下也就擁有了教師編制(少數(shù)實行新錄教師“同工同酬”的地區(qū)除外)。如果不參加公辦學校教師招聘考試，也可以直接應聘民辦高中，到民辦高中任教。

　　當然，不否認部分地區(qū)或部分高中單獨設置教師招聘條件，要求報考者必須具備研究生學歷。這在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)頗為常見，像北京、上海、深圳這樣的一線城市，別說高中教師，初中教師、小學教師都可能需要應聘者具有研究生學歷。前段時間，深圳中學一次性引進三十五名新教師，全部為碩士以上學歷(有八名博士或博士后)，其中二十人畢業(yè)于清華大學、北京大學;其他十幾名新教師均是來自于哈佛大學、香港大學、中國科學院大學、中山大學、北京體育大學、中央美術學院等頂級高校。

　　也有部分經(jīng)濟不算發(fā)達的地區(qū)，由于重視教育，同樣會對教師招聘條件進行“拔高”。比如安徽某市，近兩年市直高中教師招聘，均要求報考人員具有研究生學歷。

　　所以說，如果想去高中任教，最好把學歷提升到研究生層次。畢竟未來高學歷人才越來越多，憑借本科學歷競爭高級中學教師崗位，已沒有什么優(yōu)勢。而若想進入比較好的高中，僅僅研究生學歷恐怕還不夠，要名校研究生才有機會。

　　只是，部分地區(qū)終究是部分地區(qū)，它們要求新錄高中教師具有研究生學歷，是地方為提升教育質(zhì)量做出的個性化調(diào)整。就全國范圍看，大多數(shù)地區(qū)和高中并沒有這樣的硬性規(guī)定。

　　綜上，本科學歷是擔任高中教師的前置條件。有了本科學歷，就可以申請高中教師資格;有了高中教師資格證，就可以到高中任教。但能進入什么樣的高中就不好說。舉個簡單的例子，某大學本科畢業(yè)生，通過高中教師資格考試，具備了高中教師資格，不過因?qū)W歷限制，他沒有資格到部分高中任教。而這并不影響他的身份認定，他可以選擇進入其它高中。話說回來，能不能到公辦高中任教，還有教師招考這一關要過的。