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　　現代教育技術

　　基本信息

　　專業方向及指導教師

　　專業介紹

　　045114現代教育技術(二級學科)：

　　培養目標

　　培養具有扎實的現代教育理論基礎，具有較強的教育教學實踐和研究能力，具有強烈的事業心、責任感以及勇于教學改革的探索精神，具有國際視野和團隊精神，適應教育教學實際工作需要的應用型高素質高層次專門人才。

　　研究方向

　　信息技術與課程整合

　　導師隊伍

　　本專業導師隊伍結構合理，既有學術研究精深、成果豐碩的校內導師如胡世清教授、李文光副教授等，又有豐富教育實踐經驗的校外導師如潘少寅中學高級教師，王憲功中學高級教師等。導師隊伍力量雄厚，校內導師都是具有博士學歷或副教授以上職稱，校外導師都是具有豐富的教育實踐經驗的特級教師或中學高級教師。

　　學術帶頭人張祥云教授，主要從事高等教育理論與政策及人文教育理論與方法研究。現任深圳大學高教研究所所長、教授、碩士生導師，學科帶頭人。兼任廣東省高等教育學專業委員會副理事長、深圳市人民政府教育督學。2001年獲選為廣東省高校“千百十”人才培養對象.

　　課程設置

　　我院教育碩士專業培養注重學生的思想素質提高和專業素養提升，開設有馬克思主義理論、英語、教育心理學、教育學原理、教育科學研究方法等課程。同時，根據不同的教育實踐領域，開設相應的專業必修課，不斷提升學生的專業實踐能力。如信息技術與課程整合，現代教育技術發展與應用等。

　　教學資源

　　我教育碩士專業培養有充裕的現代化教室、便捷校園網及WIFI、豐富的圖書館藏資源，建有教育碩士研習基地8個，包括南山教科研中心、南山實驗學校、華僑城小學等。

　　獎助體系

　　根據學校專業學位研究生獎勵制度和教育碩士學生評獎規則，設有由優秀學生、優秀班干部、優秀畢業生構成的獎勵體系。

　　培養特色

　　根據教育實踐的需求，深圳大學教育碩士培養形成了教育情感養成、教學經驗反思、課堂教學改進、綜合素養提升四位一體的培養特色。

　　1. 教育情感養成。通過教師的言傳身教，深大校園的人文和教學資源浸潤，朝氣蓬勃的校園文化熏陶，涵養教育碩士學生的教育情感，助力學生教育信念的確立。

　　2. 教學經驗反思。鼓勵學生挖掘自身經驗，提高學生利用研究工具進行教學反思的能力。

　　3. 課堂教學改進。通過相關課程讓學生掌握課堂研究的基本工具，課堂改進的基本策略，提高教育教學能力。

　　4. 綜合素養提升。借助多元、開放的大學講壇，開闊學生視野，跨越學科界限，提升學生綜合素養。

　　就業方向

　　本專業畢業生的一般就業去向主要范圍是廣東省和周邊省市，主要職業分布為中小學教師、教育培訓行業等。

　　以往生源情況

　　本專業以往的生源構成，主要來自中小學、教育培訓機構。其中70%左右來自深圳市及周邊城市中小學，及相關教育培訓機構。