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　　對于我們的“準研究生”來說，科目三 數學 是非常重要的一門學科，分值150分，涉及高數、線性代數、概率統計三大模塊。眾所周知，考名校，數學科目取得高分會占很大的優勢。但學生們普遍認為數學是較難學習的科目，其實不然，無論有無基礎的學生，數學是各科目中最容易快速提高成績的科目，也是可提高分數跨度最大最明顯的科目，甚至跨度可以從幾分提高至滿分。那么，針對本次輔導一名一對一的學員復習數學科目，總結了一些教學經驗。

　　首先，必須要綜合考慮學員的學習基礎，設定授課難度和速度。由于該學生是藝術生，大學高數課程在校期間并無涉及，基礎為零，于是在教學過程中我們經常應用的“顯然”、“易知”、“可得”這些詞語對該學生而言實際上就是一個大大的鴻溝。因此，在教學過程我們要時刻注意學生的接受狀態和課堂反應，要多問，多交流，即使是初高中的簡單公式、概念、定理等也要適當的詢問學生是否清楚，及時補充，注重基礎知識的重新輸入。

　　其次，要做好復習前的準備工作，重視考綱解讀。針對于該名學生，由于基礎非常薄弱，在第一次課上交流，務必給學生解讀考試大綱，說明考試范圍。告知學員考綱涉及的考試重點和已不再涉及的考點，告知學員復習過程中真題復習的重點和方向，避免學員在學習的過程中浪費時間在不必要的內容上。

　　再次，要重視全程復習的時間規劃和設計。無論針對有無基礎的學員，都要設計科學的教學計劃和個性化的教學方案，認真備課，提前鎖定具有代表性的題目，并做好題目講解方案，盡量做到舉一反三。授課過程中要及時告知學生那些是難點、重點、易考點、少考點，提醒學生做好課上筆記，以便課后復習;每次課程要針對學生的學習情況作出相應的調整，易接受的快速過，難理解的重點可以稍微多做解釋，易考點多做講解，多做練習;課后布置相應的學習任務，同時與學管師相互配合，督促學生按時按質的完成學習任務，同時作業的檢查要全批全改，做好錯誤點的講解工作。

　　第四，要重視學員的心理疏導工作。在為學員輔導的過程中要多和學員的學管師多做交流，重視學員復習過程中的學習情緒與態度的變化，做好心理輔導，從學員學習心理的角度提升學習效果和質量，一起為學生的成績提高保駕護航。

　　綜上，針對一對一的學生我們要做到事無巨細，時時跟蹤，計劃與調整并行，為學生的學習成績提高添磚加瓦。