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　　在心理學這一專業課中，我們將其分為理論和方法兩類。理論有普心、、教心和發心組成，而方法則是由統計、測量和實驗構成。雖然這兩類都屬于心理學，但在復習時，還是要區別開，不能混為一談。

　　對于心理學理論來說，要注重細小知識點的積累。普心中的心理學家和研究成果甚至時間;心理學基本理論流派、代表人物、主要觀點等;心理現象的理論和著名的實驗。教心中學習、學習動機和遷移的多個學派理論等，發心中各個發展階段的發展特點、關于發展的不同觀點等。

　　對于研究方法的復習最好與實際相結合，實驗研究方法化，多做練習和實驗設計。不妨看看期刊的心理學文章，看不懂也沒有關系，主要是培養一種心理學研究意識，訓練采用心理學的思維，心理學的方法來思考命題和現象。實驗心理學著重實驗設計的訓練，而統計測量則著重對于研究實踐的工具性。同時要準備一本練習題，尤其是后期要通過做題來提高應試能力。我用的題冊是《心理學專業基礎實戰練習》，講解比較詳細。

　　建議從兩條主線入手復習，讀書順序大體也已此為準，普心(實驗后半部具體實驗部分)——發展——教育;統計——測量——實驗(前半部實驗方法技術部分)，讀書順序也不盡相同，最好與自身實際相結合，在復習中，普心認知化，實驗研究方法化，短期從入門到精通不大現實，但至少應該有意識的培養，訓練采用心理學的思維，心理學的方法來思考命題，來思考現象。

　　每個版塊都會有一個到幾個關鍵突破口，亦即每年重點，比如，普心的記憶，注意，人格，能力，發展的認知發展，教育發展與學習的關系，實驗設計及相關方法，統計中的方差分析，測量的CTT等。

　　還有一點需要提醒的是，對于學術上存在爭議的和很新的理論一般是不會考的，因為還沒有定論，是無法標準化的。大家一定要把精力放在經典的東西上。

　　一、普通心理學

　　第一部分是考試的次重點，第一章中心理學的研究對象是整個普心的框架，至于心理學的研究，作為了解和識記。普通心理學的考試中，把心理學的發展簡史作為一小部分穿插到了普通心理學，所以在復習的時候，還應該了解一些主要的心理學流派，它們的基本觀點及其對他們的評價。第二章涉及神經生理學的知識，多是基本概念，但對三種腦學說應有重視，因為認知神經科學尤其是腦科學是當前研究熱門。

　　第二部分要作為一個認知體系來理解和學習，要找到不同的心理過程間的關系。也可以將這部分進行詳細劃分：

　　1、感覺和知覺可以揉合為一個章節來理解，理解不同的感覺和知覺現象、知覺線索等。這些是經常在選擇部分考察。同時也要宏觀上把握感覺和知覺的聯系與區別，這可以作為簡答題來考察。

　　2、記憶、思維和言語這三章之間的聯系也非常密切，三種心理過程的形成過程都有其獨自的特點，同時又是相互影響和促進的三個過程。記憶和思維部分很容易以簡答和綜述題目的形式考察，考生應著重把握。

　　第二部分相對繁瑣，包括了大量的零散知識點及零散的理論，但是每個章節都有統一的模式既1.概念，分類，功能。2.相應的理論。其中知覺，記憶，思維是歷年來命題的熱點。記憶一章尤甚。(北師為例)。

　　第三、四部分是歷年來命題的重點，分布了大量的基本理論，其中動機大約8個理論，情緒6個，能力7個，人格兩大類型理論。近幾年尤其以能力&情緒情感重要，有幾年都重復出題。

　　實際上，每一章都不能輕視，只是小的概念只會出現在選擇題中，達到再認水平即可，而大型理論會出現在簡答題與綜合題中，要求達到記憶和深入理解，形成個人見解的水平。

　　二、發展與教育心理學

　　(一)發展心理學第一部分中，研究方法與基本理論是重點，這部分有很大的可能會以簡答或者綜述題的形式來考察。而且一般會與教育部分結合在一起考察對研究方法和基本理論的應用。比如在簡單題中會問：如何應用雙生子研究來分析環境和遺傳在個體發展中的作用問題?在論述題目中：請結合維果斯基的發展理論對教育人士提出一些好的教學建議。像這樣既跨學科又考察應用的題目是非常有可能在論述題目中出現的。

　　第二部分分別從生理、動作(活動)、認知(感覺、知覺、記憶、思維、語言)、情緒、個性和社會性幾個方面說明每個階段的年齡特征、相關理論和經典實驗研究。對于這部分我們可以再進行詳細的劃分，分為三個小的部分：1、生理和動作的發展;2、認知心理過程的發展;3社會性的發展(情緒，個性，社會性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認和識記其中的一些小的知識點。對這兩個小部分涉及的經典實驗要掌握熟練，至少能用自己的語言復述下來。第3小部分是命題的重點，這也時與教育極易結合在一起的章節。比如個體自我意識的形成過程和階段、兒童道德意識的形成等問題。考生對此應進行總結和識記。通過分析，我們認為發心中嬰兒的語言，幼兒的游戲依戀，青少年的社會性活動為重點。近年來成年晚期的智力退化問題即認知老化的重要性也日益突出，值得注意。

　　(二)教育心理學教育心理學的內容可以直接分為兩個大的部分：教育心理學概述和學習。但是第一部分不怎么重要，頂多考個選擇題。第二部分則圍繞學習論題展開(1.理論學派，主要觀點2.對教學的啟示)。這部分第三章最重要，最有可能以綜述題目形式出現，并且考察的具體方式也比較多樣化，考點非常多，具體分為三種：理論應用型、理論比較型、理論與教育實際密切結合型。

　　總之，教育部分，對含義、分類和作用等會以選擇題形式考察，達到再認理解水平;理論是重點，要達到分析和應用的水平。

　　發心和教心，注意比較復習，進行分門別類，理論聯系實際(發心與教心的緊密結合，從現象和問題中提取理論及解決方案，結合相應的理論適當地解釋現象，并聯系日常生活)。

　　三、實驗心理學

　　實驗心理學包括五章，第一章實驗心理學概述是次要點，第二章實驗變量與實驗設計，實驗設計難度較大，給出題目，需要多進行練習。第三章反應時法;第四章心理物理法，反應時與傳統心理物理學重在理解，信號檢測論則要會計算與運用。第五章是主要的心理學實驗，這一章內容較多，但與普心的內容重疊，所以要求是“普通心理學達到實驗心理學的水平”。

　　實驗心理學雖分值相對較低，但也是最難的一部分，綜合性較強(了解經典的實驗方法，絕不僅僅是記住和理解就可以了事的;要學會遷移，善于思考，試著就自己感興趣的問題設計一個實驗;設計實驗時，注意自變量因變量的選擇，采用哪種實驗方法和統計方法，還要考慮實驗的信度和效度)，在初試的綜合題和復試中都會進行考查。

　　四、心理統計與測量

　　(一)統計部分我們可以將兩大部分再進行邏輯關系性的劃分：統計的基礎、統計檢驗、參數估計、回歸分析。統計基礎部分包括描述統計整體和推斷統計中的數學基礎;統計檢驗包括參數檢驗和非參數檢驗，而參數檢驗又分為假設檢驗和方差分析，非參數檢驗包括卡方檢驗和非參數檢驗部分。

　　這四部分的邏輯性體現在：

　　1、第一部分是后面三個部分的基礎，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。

　　2、第二部分是整個統計部分的中心，而參數估計是一種比假設檢驗提供更多信息對總體的參數進行推斷的方法，二者的差別在于，假設檢驗的結果是對當前數據與總體是否存在差異的回答，而參數估計是用一個數值或者一個區間來表示未知總體的參數或者參數的變化范圍。

　　3、回歸分析則與檢驗并列為對實驗結果的整理方法，只不過回歸分析結果反映的是相關關系性，而檢驗得出的結果反映的是因果關系。

　　(二)測量部分測驗理論是重點，四度(信度、效度、難度、區分度)的分析，常模參照測驗與標準參照測驗、測驗的制作過程等重在理解，不需要死記硬背。對心理測驗理論的新進展理解就好。各種測驗主要是了解每種測驗中有代表性的幾種著名量表。同時特別強調的是測驗部分很可能會考察它的應用方面，所以不僅要再認和記憶其中的細節，也要注意對其應用方面的思考和練習。

　　對于統計與測量，要注重應用，比如測量可以與普心，與教心和發心相結合來命題。描述統計主要考查概念，定義和某些統計量的計算;考查的并不多，不過也請大家不要忽視，它是推論統計的基礎;推論統計則多以簡答題或綜合題中出現(比如實驗設計與方差分析的結合)。這兩部分復習的總策略：做題!當然書本也不能扔，書是基礎的基礎，書中的例題要仔細的推敲。但光書本是絕對不夠的，一定要多做題!

　　五、題型分析

　　(1)選擇題一般考查的知識點會比較細微。考生需要對相關的知識點進行全面和精確識記，很多概念不是背過就好，要真正理解;有些選擇題會給出某些現象來考查，也有些會考得很細致，注意以下幾點：數字，人名;關系;次序;性質等等。一定要多做題，在練習中體會!

　　(2)簡答題一般以基本理論的識記、理解為主，在答題時，如果能結合一些現象和例子來對理論進行解釋和說明會更好。

　　(3)綜合題主要考察一些大的理論的掌握程度，如準確度、全面性、應用能力以及對實驗設計和統計方法的應用等。這部分需要考生在平時進行大量的強化和練習。