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　　新高考實(shí)行后，考生擁有了更多選擇權(quán)，也避免了過(guò)去的“沖”進(jìn)好學(xué)校卻進(jìn)不了理想專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。對(duì)于新高考相信是很多考生及家長(zhǎng)熱切關(guān)注的問(wèn)題，舊高考模式下很多高分考生會(huì)出現(xiàn)因不滿專(zhuān)業(yè)而“滑檔”至低層次高校現(xiàn)象，為緩解類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生山東省明年開(kāi)始實(shí)行“新高考” 先選專(zhuān)業(yè)再選高校。學(xué)府考研老師整理了“山東省明年實(shí)行新高考，實(shí)行“專(zhuān)業(yè)(類(lèi))+學(xué)校”填報(bào)模式”相關(guān)資訊，一起關(guān)注一下吧~

　　明年實(shí)行新高考

　　填報(bào)志愿更靈活

　　所謂“3+3”新高考模式，指的是2017級(jí)高中生2020年高考時(shí)，夏季高考統(tǒng)一考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ))3個(gè)科目，不分文理科，外語(yǔ)考試分兩次進(jìn)行。政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中選出的3科參加等級(jí)考試。

　　今年高考錄取期間，屢次出現(xiàn)高分生因不滿專(zhuān)業(yè)而“滑檔”至低層次高校現(xiàn)象。主要原因之一，是專(zhuān)業(yè)不服從調(diào)劑。也就是說(shuō)，考生認(rèn)準(zhǔn)了某高校的某個(gè)專(zhuān)業(yè)，卻因?yàn)閷?zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)不夠又被退檔。

　　明年這種現(xiàn)象就不會(huì)出現(xiàn)了。與以往“學(xué)校+專(zhuān)業(yè)”的志愿填報(bào)和錄取模式相比，新高考改革后將實(shí)行“專(zhuān)業(yè)(類(lèi))+學(xué)校”填報(bào)模式。

　　考生既可以報(bào)考同一個(gè)高校中的不同專(zhuān)業(yè)(類(lèi))，也可以是不同高校的同一專(zhuān)業(yè)(類(lèi))，還可以是不同高校不同專(zhuān)業(yè)(類(lèi))，擁有了更多選擇權(quán)，也增加高校與學(xué)生之間的雙向選擇機(jī)會(huì)。這種模式可以幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，先選定自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，再選擇高校。這種填報(bào)志愿模式避免了過(guò)去的“沖”進(jìn)好學(xué)校卻進(jìn)不了理想專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。

　　新填報(bào)模式下

　　學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整

　　對(duì)高校來(lái)說(shuō)，新高考“專(zhuān)業(yè)+院校”填報(bào)志愿的模式將影響到弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)的招錄。

　　“以往先選學(xué)校再選專(zhuān)業(yè)，實(shí)力弱的專(zhuān)業(yè)通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)劑也能解決問(wèn)題，但新的填報(bào)志愿模式下，原來(lái)托底的弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)就失去保護(hù)了。”有高校招生專(zhuān)家透露。

　　?學(xué)府考研老師了解到，多地試點(diǎn)新高考改革后，高校紛紛進(jìn)行專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整，新增緊貼國(guó)家發(fā)展和市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)，“砍”掉或整合部分弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)，或者“打包”進(jìn)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)，形成“大類(lèi)”，以避免在同類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中敗北。

　　除練好內(nèi)功，高校還要讓高中生更好地了解自己。山東大學(xué)本科生院院長(zhǎng)、招辦主任劉傳勇告訴學(xué)府考研老師，山大今年就編輯了各學(xué)院的介紹并進(jìn)行了推送，后期還會(huì)做一些專(zhuān)業(yè)介紹視頻，讓更多人了解山大及各專(zhuān)業(yè)。

　　山東師范大學(xué)招就處處長(zhǎng)王敬正介紹，從目前情況來(lái)看，高中生對(duì)將來(lái)的職業(yè)發(fā)展缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)也缺乏清晰準(zhǔn)確的認(rèn)知。“我們打算到上海、浙江去調(diào)研，看看他們?cè)趹?yīng)對(duì)過(guò)程中有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)要加強(qiáng)與高中學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的交流溝通，讓更多人了解我們。”