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　　這120名學生分別是一個班的藥學專業(yè)學生和兩個班的藥劑學專業(yè)學生。

　　把優(yōu)勢科研資源用到教學

　　“藥學院的成立要整合山東省分析測試中心的優(yōu)質(zhì)科研資源和化學與化工學院的優(yōu)質(zhì)教育資源,培養(yǎng)最優(yōu)秀的學生。”山東省分析測試中心主任王曉如今多了一個頭銜,他同時兼任藥學院的院長。

　　王曉介紹,山東省分析測試中心在藥學相關研究方面深耕多年,在國家、省市各級科研平臺、科研項目、國際合作渠道、特聘專家等方面具有優(yōu)勢;在藥物化學、藥物分析、藥物高端檢測技術、免疫藥理學、中藥質(zhì)量控制、中藥資源開發(fā)等學科方向形成了研究特色。而齊魯工業(yè)大學化學與化工學院藥劑專業(yè)也是學校的一個特色專業(yè)。

　　據(jù)了解,學生將實行2+2或3+1的教學模式,在學校學習兩年左右理論基礎課,然后轉到科研院所,在實踐中繼續(xù)學習,實行小班教學,研究所通暢的國際交流渠道,也將讓學生在最前沿的科技研發(fā)中去學習。

　　齊魯工業(yè)大學校長陳嘉川介紹,在未來,培養(yǎng)復合型藥學專業(yè)人才是藥學院的目標。

　　三年成立了五個科教融合學院

　　在齊魯工業(yè)大學(山東省科學院),藥學院是成立的第五個科教融合學院。2017年原齊魯工業(yè)大學與山東省科學院合并,成立新的齊魯工業(yè)大學(山東省科學院),科教融合后,通過把科研院所優(yōu)勢科研力量與學校教學資源整合,齊魯工業(yè)大學(山東省科學院)在各個高新科技領域成立了五個科教融合學院。

　　除藥學院外,其他四個已經(jīng)成立的科教融合學院中,網(wǎng)絡空間安全學院整合了山東省計算中心(國家超級計算濟南中心)優(yōu)質(zhì)科研資源與信息學院等優(yōu)質(zhì)教育資源。光電工程國際化學院則是以山東省科學院激光研究所現(xiàn)有科研平臺及主要研究方向為依托。能源與動力工程學院依托山東省科學院能源研究所和機械與汽車工程學院。海洋技術科學學院則主要依托海洋儀器儀表研究所。

　　“探索2+2、導師制、小班制個性化等新型人才培養(yǎng)模式,科教融合學院在充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)科研資源在人才培養(yǎng)方面的作用中取得了顯著的成效。”陳嘉川介紹。在2018、2019年兩年的高考錄取中,學校的最低錄取位次都大幅度提升,今年文理最低錄取線均首次突破山東省自主招生控制線。

　　每個本科生都有專業(yè)學業(yè)導師

　　在光電工程國際化學院,朱慶晨今年讀大二,他是網(wǎng)絡空間安全專業(yè)科教融合之后的第一批學生,剛剛過去的這個暑假,朱慶晨在山東省計算中心跟著自己的導師順利完成了自己進入大學后的第一個研究項目,半個月的時間,在導師指導下,她順利完成了一個依托人工智能的驗證碼識別系統(tǒng)。 “在科研一線和在學校課堂里學習的東西和視野都不一樣,在導師指導下,也有了第一次把看似高深的技術用于實踐的體驗。”10月31日,在新一屆大一新生導師聘任儀式上,朱慶晨向自己的導師和大一新生們分享了自己的暑期實踐成果。在這個導師聘任儀式上,學院為總計40個學生安排了22位導師,其中差不多一半都是山東省計算中心的科研人員。

　　“在幾個科教融合學院,小班教學、配備導師都是基本的培養(yǎng)模式,跟研究生的培養(yǎng)模式差不多。”陳川是網(wǎng)絡空間安全學院的專業(yè)老師,今年,他也將帶上一到兩名大一新生。

　　“科教融合教育,就是要強化學生的動手能力和實踐能力,同時讓學生能接觸到科技發(fā)展最前沿的東西,把學生培養(yǎng)成為既懂專業(yè)理論知識,又具備科學研究能力、工程實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的綜合型人才。”光電工程國際化學院黨總支副書記張猛介紹,以光電工程國際化學院為例,在山東省科學院激光研究所已經(jīng)為學生們準備好了教室。

　　“2+2教學模式下,從大三開始,學生在院所進行實踐學習,對接著科技的最前沿,即便在頭兩年,科研院所優(yōu)秀的人才儲備也為學生們提供了非常多樣的師資力量。”王曉介紹,在山東省分析測試中心,有博士60多名,有許多位國內(nèi)領軍人才,這些都是新成立的藥學院的師資保障。

　　11月1日,在齊魯工業(yè)大學(山東省科學院),今年初入學的藥學專業(yè)和藥劑學專業(yè)科教融合實驗班的學生們,見證了齊魯工業(yè)大學藥學院的正式成立。整合山東省分析測試中心的優(yōu)質(zhì)科研資源和化學與化工學院的優(yōu)質(zhì)教育資源成立的藥學院,成為該校的第五個科教融合學院。