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　　以清華大學土木為例，每年的研究生名額大部分給了保研的，考研的指標很少很少。這里的保研包括：本校保研與外校保研兩部分，都是受歡迎的。

　　這事實上就是對考研制度的抗議，老師們認為保研能夠選出更理想的研究生人選。這要從保研與考研的方式說起，考研分成兩部分：初試和復試。

　　問題就出在初試上。在實踐過程中，導師們發現初試成績非常高的許多考生，入學之后，無論是學習能力還是研究能力都達不到標準，這讓導師們不得不想辦法找對策。

　　對策一：加大復試比例。

　　目前我們學校把初試分數折算成100分，然后比例設為50%。也就是說，初試高出50分，在總成績中僅僅算5分。

　　對策二：加大保研比例。

　　有些考生初試確實太猛了，考了400多分，但是復試表現又很差，這時候用復試成績讓他落選也是可以的，不過容易引發爭議，讓人產生暗箱操作的想法。

　　同時，復試持續時間也不長，復試內容也畢竟有限。

　　保研的考察手段比研究生統一考試要豐富的多，很多學校都開展了科研夏令營，除了查看考生在本科階段的學習成績外，在科研夏令營中，對學生的動手能力，科研能力進行考察。

　　保研生和考研生的差別?

　　保研就像在豪華一點的菜市場，品質都比較好，所以可以隨意一點就收了。

　　考研的就像在普通的菜市場，品質參差不齊，要認真挑才能挑的到好的，大部分的都是差的，要不就不會有這么多考研的人了。

　　如果你想通過考研改變命運，那么你要努力，你要弄明白為什么導師更喜歡保研的同學，你要努力提高自己滿足導師的要求。

　　而不是要求導師非要把所有菜場一視同仁。

　　這種問題必然會傷到很多努力了很多年希望能夠靠考研改變自己不理想的高考結果的人。

　　這個事實就好像是北京的孩子高考考不過山東的孩子，但實際上的綜合素質超越山東的孩子一樣。

　　但反過來，正是因為北京優秀的教育資源，更少的報考人數和更多的錄取名額使得北京的孩子可以更有時間(或者說有資本)去做應試之外的事情。

　　而北京發達的經濟基礎又提供了他們發展的空間。這對山東的孩子豈不是莫大的不公平?

　　研究生其實就是同一個問題三年后的翻版，不過沒有了地域的劃分。

　　畢竟高考如果不看自主招生的話只是考察高考的那幾門科目而已，可是研究生是導師招來干活的，對于一個把考研當高考來準備的同學準備三年考的比準備了半年的同學好似乎不能說明任何問題。

　　雖然本校(尤其是好學校)保研越來越多，但終究是有考研的機會的，你過了筆試就有面試機會，導師一般也不會因為出身就直接斃了你。

　　而且考研也可以和導師交流，只要你展現出自己的能力能夠說服導師，絕大多數導師是不會因為你是考研的或者因為你的出身而對你有什么偏見的。

　　我們需要培養什么能力?

　　導師喜歡保研生，不是他是保研的，是他的能力。打個比方就是人家都會跑了你才剛會走，人家能直接進實驗室干活，你還培養培養。

　　(1)科研能力

　　特別是理工科，想要考研的小伙伴們有時間最好進入科研項目，好好補一下科研能力。多去實驗室走走，幫良心教授們打打下手，尤其是助理教授/副教授那邊，你參與到一線科研的可能性還是很大的。

　　(2)學習能力

　　研究生學習，不是本科的延續。研究生學習，是主動性很強的一種學習方式，主要靠自主能力。做到主動和獨立，是非常重要的。時間安排、文獻閱讀、學習總結、課題計劃等等，讀研究生的各個方面都需要主動的意識和獨立的能力。思維方式，思考能力，思考習慣等，要讓導師覺得你是個可塑之才。

　　(3)意志力堅定

　　除了有一定的專業基礎之外還要有堅定的意志力，要不懼困難，有堅定的信念，才能在相對枯燥的科研生活中堅持到最后。很多學生盡管學習成績優秀，卻對承擔具有挑戰性的科研任務感到畏懼，甚至不少人害怕難以完成任務而選擇中途退出。