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　　我列舉的四位同學分別為三位工科類學生，一位經管類學生，先來看一下這四位同學在學府學習的成績情況：

　　其中甲同學和乙同學分別以總分316分和331分的成績順利進入西安科技大學和長安大學的復試，而丙同學最終總分過線但是數學單科不過線名落孫山，丁同學總分297分經管類滑檔準備找工作。

　　那么接下來我們看看在入學時候基本上是處于同樣水平線為什么卻在最終成績上出現這么大的反差，而這種反差分數最集中的體現在了數學成績上。

　　詳細背景及描述見：數學對工學與經管類考生的重要性

　　案例分析1：實例分析數學備考對工學與經管類的重要性

　　案例分析2：工學與經管類考生，數學備考重要性對比案例

　　案例分析3：數學備考重要性對比(工學與經管類考生)

　　案例分析4：工學與經管類數學重要性對比實例

　　【案例啟示】

　　以上四個案例有不同點：不同專業、數學考試內容不同、院校不同等;又有共同點:都是C類或者B-類學生、數學基礎都較差。那么為什么會產生兩種不同的結果?給我們的啟示是什么?

　　第一，學習時間上要做更合理的分配。2017屆學生從基礎階段開始就每周六進行單詞測試，對詞匯學習的管理比較嚴格，這也是最后學生取得好成績的關鍵原因。但是會造成一種情況：學生對英語較為重視，花費的時間更多一些，那么相比較而言數學的學習時間就會減少。英語和數學應該按照分值對比來進行科學的時間分配，用總分來進行比較：數學150，英語100，數學分數線53，英語分數線36，以兩種分值得出對比的時間約為1.5:1。所以我們應該將這種時間管理方式告知學生，讓學生盡量按照這樣的時間分配去安排時間。985院校往往要求分數較高，工科學生想要考高分，數學和專業課的成績是提分的關鍵，總成績能考到380分以上的學生，數學則應是120分起步。所以根據工科學生的分數分布及分數所需，應該讓工科學生時間分配注重科學性，更有利于分數的提高。

　　第二，學生在報名之初就可以開始進行分類管理，被確定為C類的學生，針對這類學生首先要培養學生良好的學習習慣和端正的學習態度，讓學生在基礎階段就建立好自己的復習體系。其次積極與學生家長進行溝通，讓家長充分了解學生的學習情況，和家長共同督促學生讓學生更配合。另外針對數學的學習從基礎開始就應該有針對的給學生補差，無論是視頻課還是面授課程，這樣基礎掌握了才不至于在強化階段落后。學生在學府獲得了自己需要的資源就不會在網上再去搜索視頻，也能一步步按照學府課程體系去復習，更有利于學生打好基礎，拿到高分。特別是數三的學生，從開始就嚴格要求學生，無論數學和英語。數學老師也曾經說過“數學基礎打得好，90分就能拿到”，說明了基礎的重要性。

　　第三，學管師在充分了解學生情況的基礎上，可以與學生溝通專業或者考試內容的轉換。學生從學碩轉成專碩，理科變成文科。和學生做充分的溝通拿出足夠專業的數據讓學生相信你的建議是準確的，學生才愿意去考慮，考試難度降低增加學生上線的幾率。在學生較難接受時，讓家長積極的參與，家長往往比學生更加理性，考慮問題也更加全面，只要是為學生著想，家長一般會愿意接受。

　　第四，在整個考研復習當中，關注學生心態的調整也是很重要的工作之一。在學生懈怠時給學生鼓勁;在學生自滿時適時地給學生“潑冷水”。學生狀態穩定的上考場，才能發揮出更好的水平。

　　第五，眾所周知數學對于工學類的考生是考研復習中的重中之重，但是對于經管類考生，不論是近兩年的考研人數，還是從國家線以及具體學校的要求上，都對考生提出了更高的要求。我們的學管師從接班開始就應該對班級中的經管類學生差別對待，無論是從日常的學習任務要求、復習節奏把控上，還是從學生學習水平評估，合理院校選擇上，都應該更加嚴格，更加謹慎。

　　最后，希望從2017屆學生身上學到的不管是好的經驗還是教訓，都能成為自身寶貴的財富在2018屆學生身上運用的更好。

　　回顧：工學與經管類考生—數學備考重要性對比